Las reglas de educación especial del estado de Washington definen un Plan de Intervención del Comportamiento, o BIP, como un plan que se incorpora al IEP de un niño si el equipo determina que es necesario porque:
- El patrón de comportamiento está impidiendo (interponiéndose) en el aprendizaje del estudiante u otros;
- Las condiciones o circunstancias instructivas y/o ambientales contribuyen a ese patrón de comportamiento
- Las intervenciones conductuales positivas y apoyos::
- reducen el comportamiento que se interpone en el camino del aprendizaje y aumentar los comportamientos prosociales deseados y
- aseguran que el plan se implemente consistentemente a lo largo del día escolar, incluyendo todas las clases y actividades; y
- Las habilidades que se enseñarán y monitorearán como alternativas al comportamiento desafiante.
Lo más importante, los BIP deben describir un comportamiento alternativo que al estudiante se le enseñará para reemplazar el comportamiento inapropiado – esto a menudo se llama un "comportamiento de reemplazo."
El plan debe identificar cual comportamiento de reemplazo se enseñará, cómo se enseñará y quién es responsable de enseñarlo al estudiante.
El plan debe identificar estrategias e instrucción que
- provea alternativas a comportamientos desafiantes,
- refuerce los comportamientos deseados, y
- reduzca o elimine la frecuencia y la gravedad de los comportamientos desafiantes.
Las intervenciones conductuales positivas incluyen la consideración de factores ambientales que pueden desencadenar comportamientos desafiantes y enseñan a su estudiante las habilidades para manejar su propio comportamiento.
¿Qué queremos decir con "Comportamiento"?
El comportamiento es todo lo que hacemos – pueden ser palabras, acciones, gestos o una combinación de esos. Los comportamientos se pueden observar; pueden ser vistos u oídos.
Los comportamientos disruptivos o "externalizantes", tales como gritar, golpear o romper cosas, a menudo llaman la mayor atención y disciplina.
Otros comportamientos que son menos obvios o perjudiciales para los demás pueden seguir siendo significativos e interferir con el propio aprendizaje de un estudiante, como evitar las interacciones entre personas o clases, o tomar parte en autolesiones.
Si el comportamiento es persistente e interfiere con el aprendizaje, puede preguntar acerca de hacer una FBA y desarrollar un BIP para abordarlo.